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        在線教育迎來國家級平臺： 從優(yōu)質(zhì)資源供給到智慧教育治理    功能仍有巨大拓展空間
        
      
        
        
        
          2022-03-30 06:33:12來源：21世紀經(jīng)濟報道  
        
        
        
          
            
          
            
        
        
        
        

      
        
 
		
      
        
         
        
        
          
        國家智慧教育平臺不止于資源建設(shè)，其功能邊界還有廣闊開拓空間，教師、學(xué)生將從使用平臺上的資源延伸至使用平臺上的數(shù)據(jù)，從而為學(xué)情分析、教育治理提供支撐。 
        3月28日，國家智慧教育平臺正式上線。
        國家智慧教育平臺是一個綜合集成的總平臺，一期項目包括國家中小學(xué)智慧教育平臺、國家職業(yè)教育智慧教育平臺、國家高等教育智慧教育平臺、國家24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺4個子平臺。以后分期分批還會逐步增加。
        教育部3月29日舉行新聞發(fā)布會，介紹平臺建設(shè)和應(yīng)用進展成效。海量資源是平臺最大的特點。
        比如，國家中小學(xué)智慧教育平臺現(xiàn)有資源總量28052條，目前上線了19個版本、452冊教材的19508課時資源；國家高等教育智慧教育平臺首批上線2萬門課程，覆蓋了13個學(xué)科92個專業(yè)類。
        21世紀經(jīng)濟報道梳理發(fā)現(xiàn)，國家智慧教育平臺提供校內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資源，相比之下，在線教育公司產(chǎn)品要么偏向校外的補充性學(xué)習(xí)，要么定位為滿足學(xué)生多樣化需求。
        國家智慧教育平臺不止于資源建設(shè)，其功能邊界還有廣闊開拓空間，教師、學(xué)生將從使用平臺上的資源延伸至使用平臺上的數(shù)據(jù)，從而為學(xué)情分析、教育治理提供支撐。
        教育系統(tǒng)內(nèi)外供給海量資源
        國家智慧教育平臺的海量資源從何處來？
        首先，來自于名校和名師。國家中小學(xué)智慧教育平臺有專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育和教改實踐經(jīng)驗等6個版塊，共有36個二級欄目。
        教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在發(fā)布會上介紹，課程教學(xué)資源主要依托教育水平高的地區(qū)、辦學(xué)水平高的學(xué)校、教學(xué)水平高的教師和制作水平高的團隊開發(fā)建設(shè)。
        這有助于優(yōu)質(zhì)教育資源進入農(nóng)村邊遠地區(qū)。據(jù)介紹，中西部許多農(nóng)村邊遠地區(qū)利用平臺資源實施“雙師課堂”，開足開齊國家課程，進一步提高了教學(xué)質(zhì)量。3月1日以來，廣西瀏覽量超過5000萬，陜西、甘肅瀏覽量超過2100萬，內(nèi)蒙古、云南瀏覽量超過1000萬，這些省份日均瀏覽量是3月1日改版前的3倍。
        教育部高等教育司司長吳巖在發(fā)布會上介紹，國家高等教育智慧教育平臺首批上線課程匯聚了眾多名師大家、院士學(xué)者課程。
        其次，平臺資源來源堅持集成共建。67家出版單位向國家中小學(xué)智慧教育平臺提供了2004冊電子版教材。
        此外，平臺還外鏈了中國國家博物館、中國數(shù)字科技館、國家公共文化云、人民日報少年網(wǎng)、數(shù)字敦煌、北京大學(xué)考古與藝術(shù)博物館、清華大學(xué)科學(xué)博物館等一批重要專業(yè)網(wǎng)站。
        國家高等教育智慧教育平臺整合了現(xiàn)有慕課平臺的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。平臺首批上線的2萬門課程是從1800所高校建設(shè)的5萬門課程中精選的優(yōu)質(zhì)課程，課程覆蓋了13個學(xué)科92個專業(yè)類，集成了全網(wǎng)優(yōu)質(zhì)高等教育課程資源。
        “我認為，智慧高教平臺特別強調(diào)資源的集成與應(yīng)用。教師和學(xué)習(xí)者可以在其中以課程、專業(yè)、高校、平臺、專題等為線索，搜索找到感興趣的海量學(xué)習(xí)資源。這種模式遠比過去師生要廣泛瀏覽各個慕課平臺才能找到最合適的資源要更高效。”清華大學(xué)教授于歆杰表示。
        與在線教育產(chǎn)品不一樣
        國家級平臺上線，廣大教師和學(xué)生使用情況如何，平臺與市場上的在線教育產(chǎn)品是否會發(fā)生直接競爭？
        據(jù)介紹，國家中小學(xué)智慧教育平臺日均瀏覽不斷攀升。3月1日-25日，累計瀏覽總量達7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高了40倍，最高日瀏覽量達6433萬；平臺用戶不僅覆蓋了全國各省區(qū)市，還有180多個國家和地區(qū)的用戶也使用了平臺資源。
        多名不同省份的中小學(xué)校長告訴21世紀經(jīng)濟報道，教師在使用國家中小學(xué)智慧教育平臺，主要是下載平臺上的教學(xué)資源用于備課。
        但國家中小學(xué)智慧教育平臺的資源與市場化的在線教育產(chǎn)品明顯不同。比如，國家平臺提供了2004冊電子版教材，以及相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)單、課后練習(xí)，但這些只是教材的電子版本。
        相比之下，中教云等市場化機構(gòu)開發(fā)了數(shù)字版教材，將教材內(nèi)容動態(tài)化、有聲化、可交互，從而更加形象生動。網(wǎng)易有道詞典筆通過合作開發(fā)點讀書，將一些紙質(zhì)英文繪本制作成了視頻，通過詞典筆觀看學(xué)習(xí)。
        再比如，國家平臺上的教學(xué)視頻大多為20分鐘左右，強調(diào)系統(tǒng)性、同步化。相比之下，洋蔥學(xué)園等市場化機構(gòu)研發(fā)的動畫微課，時長大多數(shù)為5分鐘左右，以知識點為單元進行講解。
        兩種形態(tài)的視頻課程使用場景各不相同。一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師告訴記者，國家平臺上的課程視頻更有利于教師學(xué)習(xí)、吸收，洋蔥學(xué)園的課程則可以直接拿來制作教學(xué)課件。
        國家高等教育智慧教育平臺同樣也與市場化在線教育課程存在區(qū)隔。國家平臺更多面向大學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)，開設(shè)了大量專業(yè)課、公共課，可直接用于大學(xué)生選修，并得到相應(yīng)學(xué)分。
        相比之下，網(wǎng)易云課堂等市場化機構(gòu)偏重提供校外學(xué)習(xí)課程，比如外語培訓(xùn)、考級考證、IT技能等。
        不過，平臺的延展效應(yīng)明顯。華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長柯清超近日就撰文指出，隨著國家中小學(xué)智慧教育平臺的推廣與應(yīng)用，平臺將逐步形成一個基于數(shù)字資源建設(shè)應(yīng)用的生態(tài)圈，通過網(wǎng)絡(luò)自組織、他組織的方式，為廣大參與者提供各種可能的教育增值服務(wù)。
        平臺的資源和功能將日趨完善。比如，北京市已經(jīng)開展面向中小學(xué)生的線上免費答疑，這一功能也在國家平臺考慮之中。
        此外，題庫是重要的在線教育產(chǎn)品，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛告訴21世紀經(jīng)濟報道，國家平臺也將充實課后練習(xí)，“但需要經(jīng)過遴選，選擇質(zhì)量有保證的習(xí)題。”
        據(jù)介紹，教育部正在推動各地開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流、舉辦作業(yè)設(shè)計大賽等，這也將起到遴選優(yōu)質(zhì)作業(yè)習(xí)題的作用。
        大數(shù)據(jù)個性化服務(wù)
        相比于觀看視頻課程，在線練習(xí)能夠收集更多的學(xué)情數(shù)據(jù)，從而發(fā)揮人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化教學(xué)。這是國家智慧教育平臺在資源供給之外的重要功能。
        呂玉剛在發(fā)布會上說，下一步將不斷拓展平臺功能，逐步實現(xiàn)對資源使用的跟蹤反饋、過程性數(shù)據(jù)收集分析、個性化資源推送等。
        國家高等教育智慧教育平臺采用了先進的智聯(lián)網(wǎng)引擎技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供多種個性化學(xué)習(xí)智慧服務(wù)，實現(xiàn)了在線學(xué)分課程教與學(xué)大數(shù)據(jù)監(jiān)測。
        哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長兼威海校區(qū)校長徐曉飛表示，此次平臺建設(shè)，推進新常態(tài)下的在線教學(xué)建、用、學(xué)、管全過程智慧化治理，給老師裝上“千里眼”和“順風(fēng)耳”，通過支持開展無感式、伴隨式數(shù)據(jù)采集，客觀記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的動態(tài)評價與實時反饋，幫助教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進程與學(xué)習(xí)質(zhì)量，并實施精準干預(yù)。
        大數(shù)據(jù)不僅可以用于學(xué)情分析，還可以用于教育治理。
        徐曉飛表示，對于教育管理者，平臺提供的教與學(xué)大數(shù)據(jù)分析研判服務(wù)是非常急需的內(nèi)容。此外，還可實現(xiàn)評價結(jié)果可視化，為管理、決策者提供豐富的文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像等直觀信息，從而提高教育決策與管理水平。
        通過國家24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺，地方教育部門和高校通過平臺可動態(tài)監(jiān)測就業(yè)進展，調(diào)查和分析就業(yè)形勢。
        全國6萬余名畢業(yè)班輔導(dǎo)員和2萬余名就業(yè)工作人員，全部在平臺注冊，教育部和省級教育行政部門的工作部署可一鍵直達，實現(xiàn)扁平化管理。
        教育部高校學(xué)生司司長王輝在發(fā)布會上介紹，平臺開展就業(yè)大數(shù)據(jù)分析，為高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)改革等提供決策支持。
        教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季也在發(fā)布會上介紹，下一步，將提高智慧管理水平，實現(xiàn)職業(yè)教育治理體系智慧化。
        學(xué)校層面，以信息化標(biāo)桿校建設(shè)為契機，構(gòu)建校本數(shù)據(jù)中心，完善信息系統(tǒng)關(guān)鍵采集指標(biāo)，實現(xiàn)對學(xué)生、教師、教學(xué)行為等全流程全時數(shù)據(jù)采集監(jiān)測。教育行政管理層面，運用云計算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，加大數(shù)據(jù)分析力度、提升數(shù)據(jù)應(yīng)用的深度和效度。
        （作者：王峰 編輯：李博）
        		  	
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          責(zé)任編輯：hnmd003
        
      
        
      
        
          
      
        
	

        

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