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        建橋教育上市一周年:業績穩健增長 盈利能力差強人意

        2021-02-19 10:48:26來源:藍鯨教育  

        去年1月,建橋教育成功掛牌上市。開盤首日即大漲11.9%,此后在5-7港元區間震蕩。

        回顧上市后的第一年,其業績正穩健增長。而另一方面,作為單體高校的建橋教育,仍然面臨著展開外延并購的壓力和不確定性。

        這也正是建橋教育的AB面。

        建橋A面:業績穩健增長,盈利能力差強人意

        建橋教育上市后的第一份半年報顯示,其上半年實現營收2.79億元,相較于去年同期增長9.8%。疫情之下,逆勢正向增長。

        回顧建橋教育近4年的營收,一直是持續增長的狀態。其中2017年上漲幅度最大,實現同比增長22%。

        利潤方面,去年上半年,建橋教育經調整純利1.14億元,相較于去年同期增加26.67%。近4年,建橋教育毛利潤變化趨于平穩上漲,盈利水平穩定。

        凈利潤變化較大,其中2017年凈利潤上漲幅度明顯,實現4.6億元,同比增長257%。2018年凈利潤驟減到1.09億元。

        相比平穩增長的營收和利潤,建橋教育毛利率和凈利率的表現只能說是差強人意。近4年,建橋教育的毛利率最高峰為55.8%,對比港股11家上市公司半年報,其毛利率的中位數56.5%,建橋教育處于中下游。

        營收增加、利潤增長的背后,得益于持續增加的學生數量。

        2019/2020學年,建橋教育約2萬人,相較于去年同期增長12.4%,校園利用率90.2%。建橋教育的收生人數在近5年有明顯增長的趨勢,尤其2018/2019學年,增長幅度最大。

        而學員規模增加,也客觀上導致了費用開支的持續增長。近4年,建橋教育銷售成本和行政開支持續增加,其中銷售成本在2019年達到2.22億元,行政開支達1.1.億元。

        上市回顧:開盤首日大漲,難以突破價格區間

        2020年1月,在疫情肆虐的階段,建橋教育成功上市。

        作為教育行業,具有一定的抗風險能力。同時,建橋教育是上海臨港片區內唯一一所民辦高校。一線城市的人口、區位、就業優勢,讓建橋教育算得上是一個不錯的標的。

        1月16日,建橋教育在港上市,開盤即大漲11.9%,報6.77港元/股。

        此后,建橋教育股價繼續上漲,一度觸及8.98港元。但隨后,建橋教育股價不斷震蕩,一直在5-7港元之間波動。

        看起來,資本市場對其并沒有完全看好。這可能與建橋教育的煩惱息息相關。

        建橋B面:業務單一,亟需擴大版圖

        建橋教育是典型的單體高校上市公司,其弊端從業績和經營體量來看非常明顯。

        由下圖可見,營收體量和總學生人數排在中線及中線之前的均為民辦高校集團。而建橋教育作為單體高校,很難躋身前列。

        從相較于民辦高校集團,單體學校本身融資渠道有限、融資成本較高,高校發展又面臨重資產投入的壓力,其對投資者的吸引力,很有可能遜色于民辦高校集團。

        對建橋教育而言,要想獲得更多投資者的青睞,內生增長,外延并購學校,成為其后續發展重要的方向。

        今年1月,建橋教育發布公告稱,正進行內部重組,擬將最近成立的建橋學院公司登記為營利性民辦學校,包括但不限于將建橋學院的所有資產及負債轉讓予建橋學院公司,為建橋學院公司申請學校辦學牌照,并注銷建橋學院。

        因此,建橋教育還面臨著政策風險,關于民辦學校分類管理的政策最終稿仍未出臺,為其選擇“營利性”后的發展帶來不確定性。

        但從動作看,建橋教育的擴張勢在必行。

        由于成功上市,截至2020年6月30日,建橋教育手中的現金及現金等價物為5.7億元,相較去年同期上漲192%。但近四年,建橋教育資產負債率較高,雖然總體呈下降趨勢,但在最低時依然保持在60%以上。另外,其非流動資產占總資產比重高達88%,最低時也占有73%。這讓其靈活性受到了影響。

        而展望未來的并購,建橋教育最欠缺的是收購的經驗。

        并購考驗管理層挑選標的的能力,而且洽談收購的過程漫長,收購后的兼并融合更是考驗管理層的運營能力。建橋學院還未有曾有過收購的經驗,在挑選標的和投后管理整合方面的能力有待市場考驗。

        另外,從市場層面來看,目前國內的民辦高校(包括獨立院校)一共有750多所,刨除隸屬于上市公司的標的,以及政策明確指不允許轉讓給民營機構的100余所校中校后,值得并購的標的越來越少。

        幾何投資合伙人賈金亮曾判斷,優質標的將會成為稀缺品,引來多方爭搶,價值高估,甚至出現一二級市場倒掛的現象。“我覺得最多到2022年,并購整合這個故事就不太好講了”。在此背景下,高校的發展必然要進入2.0階段。而2.0階段的核心是要提升辦學品質,對于機構而言,現在就要著手構建這些優勢。

        在2.0階段,學校課程的開設是否便于就業;課程與產業融合是否緊密,是否是產業需要的;辦學是否有獨特的優勢,這些都是學校舉辦人需要考量的。甚至包括并購,也要考慮與自身的專業匹配度如何,是否符合產業發展趨勢。賈金亮認為。

        上市一周年,在這個關鍵的階段,建橋教育動作并不多。或許,坐擁高校,地處上海,建橋教育短期內并不擔心增長。但選擇“營利性”,建橋教育前方的競爭注定是無比激烈的。(靳衛星)

        責任編輯:hnmd003

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