當(dāng)前關(guān)注：文學(xué)作品怎么分類？文學(xué)具體分類方法有哪些？

在生活中，很多人都不知道文學(xué)作品分類（文學(xué)的分類有哪幾大類）是什么意思，其實(shí)他的意思是非常簡(jiǎn)單的，下面就是小編搜索到的文學(xué)作品分類（文學(xué)的分類有哪幾大類）相關(guān)的一些知識(shí)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧！

文學(xué)作品分類（文學(xué)的分類有哪幾大類）

最近經(jīng)常有同學(xué)問(wèn)閱讀類的題目相關(guān)問(wèn)題，今天，小星給大家整理了高考語(yǔ)文閱讀理解的題型以及技巧，有三個(gè)分類，論述類文本、文學(xué)類文本、實(shí)用類文本。內(nèi)容很長(zhǎng)，干貨非常多，大家一定要耐心讀完（分幾次看也是可以的，不過(guò)記得先收藏~）

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獲取打印版請(qǐng)私信小星回復(fù)：高考語(yǔ)文考點(diǎn)

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論述類文本閱讀

對(duì)論述類文本閱讀的考查，高考采用選擇題的形式（全國(guó)卷），面對(duì)頗有點(diǎn)文字游戲的選擇題，不少考生心生畏懼，答案正確率不高；或者做對(duì)了，耗時(shí)卻很長(zhǎng)。如何快速、準(zhǔn)確地拿下三道選擇題，是高考復(fù)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

要解決這一難題，需要的是考生的良好心態(tài)和思維品質(zhì)，以及整體把握全文的能力，更重要的是要學(xué)會(huì)使用比對(duì)法，從詞語(yǔ)、邏輯關(guān)系、推斷三方面仔細(xì)比對(duì)。

一、必備知識(shí)

1.論點(diǎn)(證明什么)

論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

A.把握文章的論點(diǎn)

中心論點(diǎn)只有一個(gè)(統(tǒng)帥分論點(diǎn))。

(1)明確：分論點(diǎn)可有N個(gè)(補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn))。

(2)方法：

①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開(kāi)篇、中間、結(jié)尾；

②分析文章的論據(jù)(可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng))；

③摘錄法(只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn))。

B.分析論點(diǎn)是怎樣提出的？

①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；

②開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；

③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；

④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；

⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

2.論據(jù)(用什么證明)

(1)論據(jù)的類型：

①事實(shí)論據(jù)(舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn))；

②道理論據(jù)(引用名言要分析)。

(2)論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型(學(xué)科、國(guó)別、古今等)。

(3)次序安排(照應(yīng)論點(diǎn))。

(4)判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)。

(5)補(bǔ)充論據(jù)(要能證明論點(diǎn))。

3.論證(怎樣證明)

(1)論證方法(須為四個(gè)字)：

①舉例論證(例證法)事實(shí)論據(jù) 記敘；

②道理論證(引證法和說(shuō)理)道理論據(jù) 議論；

③對(duì)比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)；

④比喻論證(比喻--在說(shuō)明文中為打比方，散文中為比喻)

(2)分析論證過(guò)程：

①論點(diǎn)是怎樣提出的；

②論點(diǎn)是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理)；

③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

(3)論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解)。

(4)分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。

4.議論文的結(jié)構(gòu)

(1)一般形式：①引論(提出問(wèn)題)―②本論(分析問(wèn)題)―③結(jié)論(解決問(wèn)題)。

(2)類型：①并列式；②總分總式；③總分式；④分總式；⑤遞進(jìn)式。

5.駁論文的閱讀

(1)作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？(2)作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了哪些道理和論據(jù)？(3)由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么？

二、常見(jiàn)考點(diǎn)

（一）議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)

1.分清所議論的問(wèn)題及針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法(即分清論題和論點(diǎn))。

2.注意論點(diǎn)在文中的位置：

(1)在文章的開(kāi)頭，這就是所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門見(jiàn)山的寫法。

(2)在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語(yǔ)。

3.分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ)：首先、其次、第三等。

4.要注意論點(diǎn)的表述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。

5.通過(guò)論據(jù)來(lái)反推論點(diǎn)：論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。

（二）議論文的論據(jù)考點(diǎn)

論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

1.用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對(duì)所舉事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會(huì)概括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2.用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。

（三）議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)

1.結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。

2.此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？

答題思路是：作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對(duì)……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說(shuō)清楚證明過(guò)程的層次性。

（四）議論文的論證方法考點(diǎn)

論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，要求掌握的有以下四種：

1.舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

2.道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用──具有權(quán)威性，論證有力。

3.比喻論證：就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4.對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。

答題思路：

(1)道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。

(2)事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來(lái)證明論點(diǎn)。

(3)比喻論證，或生動(dòng)形象證明了……，或深入淺出證明了……(要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來(lái)確定)。

(4)對(duì)比論證，兩個(gè)方面比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。

（五）議論文的語(yǔ)言特色考點(diǎn)

分析議論文的語(yǔ)言特色：

1.要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密；

2.要從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性；

3.要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：

A.語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：

① 概念使用準(zhǔn)確；

② 定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)。

B.語(yǔ)言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。

C.語(yǔ)言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛(ài)憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。

D.語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會(huì)喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說(shuō)明了。

答題思路：如加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？

(1)確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的(表層)含義；

(2)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的(深層、比喻或引申)作用；這類題主要考語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。又如詞語(yǔ)順序是否可以顛倒？

答題思路：

(1)解釋詞語(yǔ)的含義；

(2)闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>

（六）議論文中代詞的指代對(duì)象考點(diǎn)

這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見(jiàn)。基本上分為兩種情況：

①需要聯(lián)系上下文加以概括的。

②原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。

（七）開(kāi)放性、拓展題考點(diǎn)

這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。

答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。

（八）議論文中非議論成分考點(diǎn)

答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點(diǎn)服務(wù)的（不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來(lái)確定）

三、閱讀方法

1.通讀，整體把握全文

先總體瀏覽文章，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要內(nèi)容。

2.精讀（文段）

這里的“精”，不是“精細(xì)”，而是“精明”，只有精明地讀，才能準(zhǔn)確吸納判斷。什么叫“精讀”呢？只讀該讀的（與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容），緊抓勿松，讀得精確；不該讀的不讀，置之不理，棄得堅(jiān)決；和解題無(wú)多大關(guān)系的，讀過(guò)后就不再讀。

3.用好比對(duì)方法

做選擇題，基本方法是排除法。但做論述類文本、實(shí)用類選擇題，除此之外，還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？

（1）比對(duì)詞語(yǔ)

命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)猓ⅰ奥保ㄖ粡?qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語(yǔ)，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。因此，比對(duì)的第一層是詞語(yǔ)比對(duì)，看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：

①指代詞（如“它”“其”等），比對(duì)它是否有偷換概念之嫌。

示例1

(2013·安徽卷第1題D項(xiàng))在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家運(yùn)用的不表達(dá)愿望、善惡等感情的概念，是現(xiàn)代西方思想所特有的。

原句：它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的。……附帶地說(shuō)，這個(gè)特點(diǎn)是慢慢發(fā)展起來(lái)的，而且是現(xiàn)代西方思想所特有的。

比對(duì)：“這個(gè)特點(diǎn)”指的是“它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達(dá)什么感情的”，而不是指“概念”，選項(xiàng)犯了偷換概念的錯(cuò)誤。

②范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象。

示例2

(2012·安徽卷第1題C項(xiàng))家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)構(gòu)成了傳統(tǒng)社會(huì)生活的全部?jī)?nèi)容。

原句：一方面使得家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)成為社會(huì)生活的基本課題。

比對(duì)：該項(xiàng)將“基本課題”變換為“全部?jī)?nèi)容”，所指范圍明顯擴(kuò)大了。

③程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。

示例3

(2012·江西卷第7題C項(xiàng))利用磁共振進(jìn)行的研究已經(jīng)證實(shí)：擁有聯(lián)覺(jué)能力的人，除了看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域會(huì)被激活外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。

原句：利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)以下的假設(shè)：對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，當(dāng)看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域就會(huì)被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺(jué)能力的人，除了上述區(qū)域外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。

比對(duì)：原句中的“似乎”變成了選項(xiàng)中的“已經(jīng)”，性質(zhì)變了，或然變成了已然。

（2）比對(duì)關(guān)系 (句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。

比對(duì)詞語(yǔ)，重點(diǎn)考查的是是否讀準(zhǔn)、讀懂了信息；而比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：

第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。

第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。

示例

(2012·天津卷第6題D項(xiàng))：生態(tài)文明是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，因此它也是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。

原句：生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。

比對(duì)：原句是并列關(guān)系，到了選項(xiàng)中變成了因果關(guān)系，這叫強(qiáng)加因果。

(2012·遼寧卷第1題C項(xiàng))：資源外延小于環(huán)境，主要分為生產(chǎn)資源和生活資源。只有改變獲取資源的手段，才能使人與自然不再對(duì)立。

原句：一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境比資源外延要大，但更重要的是，資源是人掠奪的對(duì)象，……不管手段如何，人與自然的關(guān)系是對(duì)立的。

比對(duì)：原句中用的是“不管……”，選項(xiàng)用“只有……才能……”表述，這既改變了原句關(guān)系，更改變了結(jié)果。

（3）比對(duì)依據(jù)和結(jié)論

比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。

推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。

示例

(2012·遼寧卷第3題D項(xiàng))：“審美的環(huán)境保護(hù)”理念中“美”的構(gòu)成是豐富的，它高于科學(xué)的“真”的保護(hù)，因而保護(hù)環(huán)境首先要考慮人工美的因素。

原句：在諸多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的理念中，“審美的環(huán)境保護(hù)”理念有積極意義。這里“美”的構(gòu)成是豐富的，既有來(lái)自生態(tài)方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。這樣，“審美的環(huán)境保護(hù)”不僅包含了以生態(tài)平衡為最高原則的科學(xué)的“真”的保護(hù)，而且高于“真”的保護(hù)。比如，城市中的湖水被嚴(yán)重污染了，按“真”的保護(hù)，主要在治理污染，在一定程度上恢復(fù)它的生態(tài)平衡；而按審美的保護(hù)原則，不僅要治理污染，還要進(jìn)一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中養(yǎng)魚(yú)建亭等。

四、審題、答題

1.審題

(1)從題干用語(yǔ)上明確考查重點(diǎn)和閱讀區(qū)間

①題干中出現(xiàn)“‘對(duì)×××’的理解，正確(或不正確)的一項(xiàng)”用語(yǔ)，表明是對(duì)重要概念、句子的考查，暗示了篩選信息可能集中在某一段中。　

②題干中出現(xiàn)“對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確(或不正確)的一項(xiàng)”用語(yǔ)，表明是在考查信息的篩選和整合，篩選區(qū)間不是固定的，一般分布在幾段甚至全文。

③題干中出現(xiàn)“對(duì)原文思路的分析”用語(yǔ)，表明考查的是對(duì)全文論述思路或段內(nèi)層次分析及文意概括，篩選區(qū)間是全文或一段。

④題干中出現(xiàn)“推斷”詞語(yǔ)，表明是在考查推斷能力。篩選區(qū)間一般在文章后一兩段，或者全文。

(2)從題干用語(yǔ)“正確”或“不正確”上判斷試題難度及做題方法。一般而言，要求選出“正確的一項(xiàng)”，題目難度大，必須綜合運(yùn)用比對(duì)法和排除法；要求選出“不正確的一項(xiàng)”，題目難度小，一定要用好比對(duì)法。

2.答題

答題步驟有三：讀、找、比。　

①讀。通讀全文，借助關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要內(nèi)容，為做題作準(zhǔn)備。

②找。依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句，確定下一步比對(duì)的內(nèi)容。

③比(對(duì))。比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，找到二者有差異的表述，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，反之是錯(cuò)誤選項(xiàng)。

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論述類文本閱讀

小說(shuō)

小說(shuō)的主題、作者的思想傾向是在情節(jié)發(fā)展的過(guò)程中逐漸清晰起來(lái)的。所以，閱讀小說(shuō)首先要感知作品內(nèi)容，弄清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有哪些矛盾，這些矛盾又是怎樣解決的，等等。

一般情況下，理順、理清了情節(jié)，大腦中對(duì)人物形象會(huì)有一個(gè)概括、籠統(tǒng)的印象；要讓這個(gè)印象清楚、明晰、具體起來(lái)，還需要對(duì)小說(shuō)中的具體描寫，結(jié)合人物所處的社會(huì)環(huán)境，做由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的合理的分析與推斷。同時(shí)結(jié)合環(huán)境描寫及寫作背景，就可以對(duì)作品的主題有比較清晰的透析。然后組織語(yǔ)言，簡(jiǎn)明表述。

(一)組織答案要注意以下幾點(diǎn)：

1.緊扣題意，選用合理句式

緊扣題意，就是問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答，使答與問(wèn)有直接的關(guān)聯(lián)性。選用合理句式，就是明確不同題型的答題模式，如比喻、擬人，其答題模式一般是：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象＋特征；設(shè)問(wèn)，其答題模式一般是：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考，等等；或引述原文中的某一詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子：只要把原文引述下來(lái)，寫在規(guī)定的答案處就行了。如填空題。

2.緊扣原文，優(yōu)化整合

小說(shuō)閱讀題的答案一般都在原文中，即使需要概括的題目，答案涉及的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子也在原文中，這就要求組織答案時(shí)必須在弄懂題意的基礎(chǔ)上，先確定答題的范圍，再篩選出相關(guān)的語(yǔ)言信息，然后依據(jù)題目要求，對(duì)相關(guān)的語(yǔ)言信息實(shí)施重組。整合信息一般不宜一字不差地摘錄原文，而是要根據(jù)題目要求變換表達(dá)角度，把文章中那些實(shí)質(zhì)一致而表達(dá)方式不同的內(nèi)容加以整理，形成答案。

3.綜合分析，分條表述

有的題目要充分運(yùn)用材料信息，從一定角度切人選項(xiàng)，從而推斷出準(zhǔn)確答案。有的題目要根據(jù)題意，確定了答題的范圍，但不宜用文中現(xiàn)成的語(yǔ)言作答，最好用自己的語(yǔ)言加以概括。評(píng)分時(shí)一般都是按點(diǎn)給分，因此答題時(shí)可以從多個(gè)角度，條分縷析地組織答案，而且對(duì)賦分較高的概括性題目，最好用數(shù)字標(biāo)明每一點(diǎn)，以使要點(diǎn)清晰明白，一目了然。

4.簡(jiǎn)潔用語(yǔ)，注意字限

有些題目有字?jǐn)?shù)限制對(duì)這一點(diǎn)要嚴(yán)格遵守，不可超字。即使沒(méi)有規(guī)定答案字?jǐn)?shù)，也應(yīng)表達(dá)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，當(dāng)然不能遺漏要點(diǎn)，言而不明，說(shuō)而不透。

(二)命題特點(diǎn)

1.在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說(shuō)來(lái)，大致可能涉及指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法，概括指出人物的性格特征，對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))等。設(shè)題方式通常有：

(1)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象；

(2)請(qǐng)概括某人物形象的性格特點(diǎn)；

(3)某人物在小說(shuō)中起什么作用。

2.鑒于小說(shuō)的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。設(shè)題方式通常有：　

(1)分析某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用；　

(2)理解情節(jié)高潮或結(jié)尾的作用；

(3)小說(shuō)在敘述故事情節(jié)過(guò)程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；

(4)哪一個(gè)情節(jié)最吸引你；

(5)情節(jié)的合理性探究；

(6)用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括，或用填空形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。

3.小說(shuō)中的環(huán)境描寫跟人物的塑造與作品主題有極其重要的關(guān)系，社會(huì)環(huán)境描寫能呈現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等；小說(shuō)中自然環(huán)境的描寫，可以起到渲染氣氛、烘托人物形象、表現(xiàn)人物心理、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和增添詩(shī)情畫意等作用。命題者往往圍繞這些方面設(shè)題。環(huán)境描寫設(shè)題方式通常有：

(1)在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；

(2)就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用；

(3)找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起的作用；

(4)依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

4.主題是小說(shuō)的靈魂，主題的深淺決定著作品價(jià)值的高低。因此，欣賞小說(shuō)必須分析小說(shuō)的主題，這就要到題材中去尋找，要聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景，要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖。要分析人物描寫的方法技巧，從主題角度設(shè)題方式通常有：

(1)找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；

(2)讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))；

(3)結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問(wèn)題)的理解或看法。

5.“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”我們看問(wèn)題的角度往往是多方面的，從不同的角度去看同一個(gè)問(wèn)題，得到的答案往往是不同的。在閱讀小說(shuō)中，由于我們審視的角度不同，因而所解讀出的主題也就不同。對(duì)小說(shuō)個(gè)性化解讀和個(gè)性體驗(yàn)的考查幾乎融合在每一篇小說(shuō)的閱讀題中。題型是多種多樣的，大致來(lái)說(shuō)，主要有以下幾種：　　

(1)闡述自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的個(gè)性看法；　

(2)與作品中的人物對(duì)話；

(3)依據(jù)具體情境補(bǔ)寫續(xù)寫人物語(yǔ)言；

(4)提煉從小說(shuō)中獲得的啟示。

(二)方法技巧

1.對(duì)人物形象塑造的題目一般從哪些方面進(jìn)行分析？

(1)在小說(shuō)情節(jié)發(fā)展中總體把握小說(shuō)中人物形象的特點(diǎn)，注意人物所處的環(huán)境，人物的身份、地位、經(jīng)歷，注意把握情節(jié)的矛盾變化，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。

(2)借助作者的議論或者借作品中其他人物對(duì)該人物評(píng)價(jià)的語(yǔ)句來(lái)分析。

(3)畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

2.小說(shuō)中人物形象的作用一般從哪些方面來(lái)考慮？

從襯托人物、主旨、情節(jié)等方面。

3.小說(shuō)情節(jié)的作用一般從哪些方面進(jìn)行考慮？

一般應(yīng)從兩個(gè)方面人手：內(nèi)容上，情節(jié)本身對(duì)人物性格的塑造和主題思想的表達(dá)有何直接或間接的具體作用；結(jié)構(gòu)上，有無(wú)設(shè)置懸念、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆、照應(yīng)前文、線索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。

4.分析某一事物在小說(shuō)中的作用主要從哪些角度來(lái)考慮？

小說(shuō)中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎是突出人物性格、揭示深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

5.小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排一般有哪些方式？有什么作用？

(1)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人人勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

(2)就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊湊、完整。

(3)就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式(把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫)。

(4)就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式，悲劇、喜劇式等。

6.環(huán)境描寫有哪兩種基本類型？作用分別是什么？

(1)社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響、決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

(2)自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。作用：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格或某種心理；④展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。

7.就環(huán)境的一般作用而言，主要從哪幾個(gè)角度來(lái)組織答案？

(1)交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍；

(2)推動(dòng)(暗示或鋪墊)故事情節(jié)；

(3)烘托或映襯人物形象；

(4)表達(dá)(寄托、暗示或揭示)主題。

8.小說(shuō)的主題主要有哪些表現(xiàn)形式？

(1)以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑；

(2)用故事的形式針砭時(shí)弊；

(3)通過(guò)寓言寄寓人生哲理；

(4)虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

9.如何把握小說(shuō)的主題？

(1)從小說(shuō)的題目人手思考小說(shuō)的主題。標(biāo)題的作用通常有以下幾種：①設(shè)置懸念；②標(biāo)題就是小說(shuō)的線索；③為塑造和突出人物形象服務(wù)；④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突；⑤突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。

(2)從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象人手。

(3)聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出來(lái)的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。

(4)從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激。在沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文時(shí)，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，這樣評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。

(5)從文中能揭示主旨的重要句子人手。

10. 對(duì)小說(shuō)表達(dá)技巧(或表現(xiàn)手法)的分析鑒賞主要從哪幾個(gè)方面進(jìn)行？

(1)表達(dá)方式；(2)修辭方式；(3)表現(xiàn)方法；(4)結(jié)構(gòu)方式。

11.修辭方式與表達(dá)方式有什么區(qū)別？

修辭方式與表達(dá)方式是經(jīng)常提及的兩個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)，它們之間區(qū)別很大。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，使情感真摯、強(qiáng)烈而又引人人勝。表達(dá)方式也叫表達(dá)方法，其內(nèi)涵包括記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情五個(gè)方面。

12.小說(shuō)一般有哪幾種敘述方式？有何作用？

(1)順敘：按時(shí)間(空間)順序來(lái)寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

(2)倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去，造成懸念，引人人勝。

(3)插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中插入其他與之有關(guān)的事件，然后再接著原來(lái)的事件寫，對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

(4)補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文作某些交代，照應(yīng)上下文，使內(nèi)容更加完整。

(5)平敘：指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

13.小說(shuō)敘述中各種人稱有什么作用？

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

14.常見(jiàn)的描寫方式有哪些？有什么作用？

(1)描寫方式：正面描寫、側(cè)面描寫、外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫。

(2)作用：人物肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特征。人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物的心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

(3)白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)出主題。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

15.對(duì)小說(shuō)表達(dá)技巧方面的題目，一般怎樣來(lái)組織答案？

(1)小說(shuō)用了什么表達(dá)方法？(要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法)

(2)表達(dá)了什么內(nèi)容？(分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容)

(3)有何效果或作用？(要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明)

16.小說(shuō)探究性題目的設(shè)置一般有哪些特點(diǎn)？

(1)設(shè)題情境緊扣文本：要求考生結(jié)合全文來(lái)闡釋，聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)闡述。此時(shí)考生不能游離文本內(nèi)涵憑自己固有的知識(shí)隨意肯定或否定，必須根據(jù)文本所提供的有關(guān)信息有所發(fā)現(xiàn)。

(2)設(shè)題角度的多樣性：有對(duì)小說(shuō)人物形象的多維解讀，有對(duì)人物安排的匠心的思考，有對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的特色的探討，有對(duì)重要情節(jié)作用的思辨。

(3)設(shè)題內(nèi)容的開(kāi)放性：要求考生多元思維，適度開(kāi)放，允許考生有不同的表述，只要扣住題干要求，言之成理即可，力爭(zhēng)言之有理，言之有據(jù)，言之有序。對(duì)素質(zhì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是展示才華、展現(xiàn)創(chuàng)新能力的極佳平臺(tái)，具有極大的的鼓舞作用。答案的不確定性對(duì)考生有較大的挑戰(zhàn)。

17.就小說(shuō)來(lái)講主要有哪些探究的命題類型？請(qǐng)談?wù)劦目捶ā?/p>

(1)文本研討類

(2)個(gè)性解讀類

(3)知識(shí)積淀類

(4)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)類

(5)技巧分析類

散文

拿到一篇文章，不要急著去做題，一定要學(xué)會(huì)整體閱讀。通過(guò)閱讀，初步把握作品的大致內(nèi)容，形成對(duì)作品的整體印象。

然后，再帶著問(wèn)題仔細(xì)地讀文章。帶著問(wèn)題去讀文章，有助于很快地找到答案。第一遍閱讀很重要，第一印象往往起決定作用，因此必須認(rèn)真地讀，把握全文。

閱讀時(shí)，要注意關(guān)鍵性的詞句，要把握住文章的中心，要了解段意和層次，要理清作者的思路和傾向。然后，再一題一題地解答，注意不要任意打亂試題順序，因?yàn)槊}者在安排題目順序時(shí)往往有整體構(gòu)思，上下題往往有關(guān)聯(lián)。

一般說(shuō)來(lái)，考題的形式不外乎選擇題、是非題、填空題、簡(jiǎn)答題等。做題時(shí)，應(yīng)根據(jù)題型的不同特點(diǎn)進(jìn)行解答。對(duì)于選擇題的選項(xiàng)要進(jìn)行比較，多方位多角度地思考，明確差異，去偽存真。要抓住文章的主旨與立意的核心，注意排除干擾，選出正確的選項(xiàng)。

對(duì)于簡(jiǎn)答題，除了采用上面介紹過(guò)的答題方法來(lái)答題之外，答題時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：

1.要有整體觀念，應(yīng)把全文看做一個(gè)大的語(yǔ)言場(chǎng)，注意前后文的聯(lián)系，不要只取一點(diǎn)，不及其余。

2.要充分利用原文的關(guān)鍵詞句，它們往往有 最明確的提示性與暗示性，有些文句就是答題的基本語(yǔ)言材料。

3.要以作品的思想內(nèi)容為前提，去鑒賞表達(dá)技巧；依據(jù)表達(dá)技巧，去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容；以聯(lián)想與想象去體味、完善作品的形象，用自己對(duì)語(yǔ)言的感悟去體味作品語(yǔ)言的精妙。

4.抓住文體特點(diǎn)，用自己掌握的基本的文體知識(shí)，巧妙答題。

5.注意突破思維定式，具體情況具體分析，不隨意拔高，也不隨意貶損。